En su programa "Huevos Revueltos" (RadioConVos 89.9 sáb 8 a 10) Juan Dillon se refirió a cuatro temas clave de la actualidad argentina: El caso Santiago Maldonado; El caso Alberto Nisman; la supuesta venta de C5N a un grupo afín al Gobierno y las polémicas declaraciones de Monseñor Aguer prohibiendo que se enseñe sobre matrimonio igualitario en los colegios católicos de la ciudad de La Plata "Uno en la Argentina tiene la expectativa de que las cosas cambien y que las instituciones comiecen a funcionar" "Subirse al tren desde lo periodístico, desde lo político, desde la remera, desde el afiche, desde nuestro programa es innecesario. Queremos que las cosas pasen porque tienen que pasar." "Decir que queremos que aparezca #SantiagoMaldonado es una obviedad: queremos y necesitamos que aparezca con vida" "La posición de nuestro programa es que #SantiagoMaldonado tiene que aparecer aunque tengamos cierta percepción de que no va a ser así" "Confiamos en que las cosas empiecen a cambiar pero a veces el ruido es tal que no contribuyen a que las cosas cambien" "El Gobierno es el principal responsable de la desaparición de #SantiagoMaldonado porque detenta el poder político e hizo todo mal. No sé si a propósito o no." "Creo que hay una torpeza tal en el Gobierno con este caso que alguno de los funcionarios debería haberse ido" "A la oposición pareciera no interesarle en sí #SantiagoMaldonado sino como especulación política" " #Nisman Que en estos momentos se conozcan ciertos datos de la investigación a mi me da para sospechar" "Las novedades del caso #Nisman se destacaron en ciertos medios que hoy arman la agenda política en estos tiempos electorales" "La compra de C5N por parte de un grupo afin al Gobierno. Sería más de lo mismo. Ojalá que no pase" "No le hace bien a la Iglesia la posición obtusa de Mons Aguer respecto a la prohibición de enseñar sobre matrimonio igualitario"

6 years, 6 months ago by JuanDillon 

A través de Radio Con Vos /89.9) la catalizadora en aprendizaje Natalia Ceruti le contó a Juan Dillon y David Feliba su experiencia en materia educativa tanto en Argentina como en Finlandia. Ceruti, de destacada actuación en el país escandinavo, subrayó que la profunda reforma educativa en aquel país se generó hace ya casi medio siglo cuando su situación en materia de educación pública padecía de muchos de los males que hoy tiene la educación argentna. "Hace muchos años que trabajo en Finlandia. Su reforma educativa profunda se dio a mediados de los años '70 cuando se dieron cuenta de que lo que estaban haciendo en la materia no les estaba dando resultados" "En ese momento lograron algo tan difícil como imprescindible: se pusieron de acuerdo todos los partidos políticos e hiceron un plan de educación a muchos años que trasciende todas las administraciones" "El rasgo más distintitivo de la educación finesa es que está totalmente centrada en la persona y el objetivo es que la persona alcance su máximo potencial" "En Argentina estamos acostumbrados a un concepto de escuela adonde todos llegamos distintos, porque cada uno es único, y la educación funciona como un mecanismo que hace que todos salgamos iguales. En Finlandia es exactamente lo opuesto:todos son distintos y en la escuela lo que sucede es que cada uno desarrolla sus potenciales y sale aún más diferentee de como entra" "Respecto a la toma de escuelas, me da mucho bronca porque se llega a estos callejones sin salida por la mezquindad de todas las partes" "Los finlandeses son seres humanos y si ellos pudieron hacerlo, nosotros también podemos tener una escuela que nos enseña a mirarnos a nosotros y a respetarnos" "Al sistema educativo de Finlandia me gusta compararlo con las comidas de lugares Fast Food y Low Food. Acá, en Argentina es todo fast: si no se aprende a leer a los tres años ya llaman a la psicopedagoga. En Finlandia los chicos juegan hasta los seis años. A los siete empiezan la escuela y recién a los ocho, empiezan a leer y a escribir" "El espacio lúdico es eterno. El juego está presente hasta en la universidad porque el juego es la mejor manera de aprender" "En Finlandia partieron de un sistema muy parecido al nuestro. Había escuelas públicas y privadas y se daba una enorme disparidad de resultados entre esos dos tipos de escuelas” "En Finlandia la escuela es tomada como una entidad que forma parte de la comunidad al igual que las empresas. En Argentina, cualquier cosa que pueda ser tildada de empresaria contamina la educación" "En Finlandia hay un estrechísimo vínculo entre la escuela, la empresa y el municipio para generar comunidad. Por eso es muy natural que los chicos desde que tienen 15 años hagan prácticas en las empresas porque es lo mejor para aprender. Tanto a trabajar como a ganar dinero" "En Finlandia, cada director de escuela elige con qué docentes quiere trabajar"

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